“命题双向细目表”下的命题规范要求

为提高颍上二中教育教学水平，增强考试命题的科学性和客观性，提高考试的效度和信度，提高考试质量。使知识点分布合理，覆盖面广，难度适中，避免命题的主观性、随意性，各学科周考、月考、期中期末考试均需采用“命题双向细目表”命题，具体规范要求如下：

一、命题老师制定“双向细目表”（后附模板）

1、参考《课程标准》中的学业质量要求

任何测验，都是针对具体的学科内容进行的。教学中要求学生掌握哪些知识内容，不同知识内容在该科教学中的相对重要性有多大，不同知识内容所应实现的知能目标是什么。这些都是测验设计中必须解决的问题。所以在编制细目表时，应先参考《课程标准》中的学业质量要求。

2、列出各部分内容的权重

应根据教学内容在整体学科中的相对重要性，分配相应的比重。比重多以百分比表示。这个分配的百分比例，既是教学时间、精力分配的比例，也是测验试题数量、考试时间、分数分配的依据。这个比例，就是说的“权重”。

3、列出各种认知能力(学习水平)目标的权重

测验题不仅要对学科内容具有足够的覆盖率，也要涵盖所确定的学习水平目标，即识记、理解、应用、综合四级目标，应根据教学内容特点，对四级不同目标合理权重。确定目标权重时，除考虑学科特点外，还应适当强调高级目标的相对重要性，通过对这类目标分配以较大的权重，可以促进学生的智能发展。

4、确定各考查点的“三个参数”

在欲测知识的内容和其应达到的学习水平所对应的表格内，分配各考查点的知识内容和题型，再根据相应权重算出的各得分点的实际分数值。

5、确定各个试题考察到的核心素养

6、审查各考查点的分配是否合理

审查包括两个方面：审查各级学习水平所占百分比的分配是否合理即难度是否合理；审查各知识内容及各单元内容所占百分比是否合理。

二、有审卷人的考试，审卷人首先试卷对“双向细目表”进行审查，备课组也可进行讨论，双向细目表确定后再由命题老师进行选题、命题，成卷后由审题人进行审阅，看是否符合设定的双向细目表的要求，再根据情况进行修改，然后成卷。

三、考试结束后结合大数据及学生答题、得分情况再对每一题给出反馈，如正确率（错误率），对于错误率较高的题型、知识点，在双向细目表上进行备注，作为下一次考试的备选知识点。

四、将反馈后的“双向细目表”张贴在学科办公室特定位置上，作为后期命题的参考。

五、对应错误率较高的知识点、题型在下次命题中要有体现，建议每三次周考后组一套纠错卷。